Matemáticas con sentido es un proyecto de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas dirigido por Steve Hinds. Su propósito es transformar la manera en que los estudiantes comprenden las matemáticas, cómo las aprenden y cómo se ven a sí mismos como personas capaces de razonar matemáticamente.

Aunque el currículo y el enfoque pedagógico pueden beneficiar a todos los estudiantes, el énfasis del proyecto en una comprensión conceptual profunda, en lugar de la memorización superficial de procedimientos, puede ser especialmente valioso para quienes han tenido dificultades para aprender matemáticas.

Además del desarollo curricular, el proyecto contempla la formación profesional de docentes que profundice su comprensión de las matemáticas y pueda transformar su manera de enseñarlas.

Sense and Structure is a mathematics teaching and learning project led by Steve Hinds. Its purpose is to transform how students understand mathematics, how they learn it, and how they see themselves as people capable of mathematical reasoning.

While the curriculum and instructional approach can benefit all students, the project's emphasis on deep conceptual understanding rather than the superficial memorization of procedures can be particularly valuable for students who have struggled to learn mathematics.

In addition to curriculum development, the project envisions professional development that deepens teachers' mathematical understanding and can transform how they teach mathematics.

Actualmente, el proyecto se centra en el desarrollo de un currículo organizado en trayectorias de contenido que conectan y profundizan las ideas matemáticas. Cada actividad incluye materiales para estudiantes y notas detalladas para docentes, con orientaciones para facilitar las actividades y discusiones en el aula.

El currículo se está poniendo a prueba en las clases que Steve imparte en el programa de GED en español de LaGuardia Community College, en la ciudad de Nueva York. Las experiencias en el aula y las observaciones sobre el razonamiento de los estudiantes sirven para revisar y mejorar continuamente los materiales.

Current work focuses on developing a curriculum organized into content trajectories that connect and deepen mathematical ideas. Each activity includes student materials and detailed teadher notes, with guidance for facilitating activities and discussions in the classroom.

The curriculum is being field-tested in classes Steve teaches in the Spanish GED program at LaGuardia Community College in New York City. Classroom experiences and observations of students' mathematical reasoning inform ongoing revisions and improvements to the materials.